Anmeldung: Die Veranstaltung findet digital über Zoom statt. Melden Sie sich hier dazu an.

Während der Corona-Pandemie halten Lehrkräfte auf unterschiedlichen Wegen Kontakt zu ihren SchülerInnen und ermöglichen so Zugang zu Bildungsangeboten. Gerade bei Kindern und Jugendlichen aus bildungsbenachteiligten Familien stoßen die Lehrkräfte hierbei auf große Herausforderungen, u. a. aufgrund eines fehlenden oder nicht ausreichenden Zugangs zu digitalen Medien. Mit der sukzessiven Wiederaufnahme des Schulbetriebs stellen sich drei zentrale Fragen:

1. Wie kann auch in den nächsten Monaten - ggf. bei eingeschränkter Schule in Präsenz - Zugang zu SchülerInnen gefunden und gehalten werden, die schwer erreichbar sind?
2. Wie kann der Kontakt zu SchülerInnen, die in den letzten Monaten kaum oder gar nicht in der Schule waren, nach den Sommerferien wieder aufgebaut werden?
3. Wie kann die individuelle sonderpädagogische Förderung im Kontext von Lern- und Verhaltensproblemen weitergeführt werden?

In einem virtuellen Podiumsgespräch mit ExpertInnen aus der Praxis gehen wir diesen Fragestellungen nach. Die KollegInnen berichten, welche Strategien sie in den Schulen angewendet haben und welche Wege im neuen Schuljahr gegangen werden. Im Fokus stehen dabei Kinder und Jugendliche mit Lern- und Verhaltensproblemen. Im anschließenden offenen Austausch können Fragen aus dem Plenum diskutiert und eigene Anregungen eingebracht werden.

Moderatorin:

Dr.' Tatjana Leidig, Lehrerin für Sonderpädagogik, Beraterin und Fortbildnerin, ist an der Universität zu Köln als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erziehungshilfe und sozial-emotionale Entwicklungsförderung tätig. Sie hat die Fachaufsicht der Lernwerkstatt im Netzwerk Medien inne.

Podiumsgäste:

• Ulrike Biermann, Rektorin an einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung
• Katharina Probst-Bauer, Konrektorin an einer Verbundschule mit den Förderschwerpunkten Lernen und Emotionale und soziale Entwicklung
• Anne Born, Rektorin an einer Verbundschule mit den Förderschwerpunkten Lernen und Emotionale und soziale Entwicklung
• Jörg Stroh, Lehrer für sonderpädagogische Förderung an einer Gesamtschule

Anmeldung:  Die Veranstaltung ist bereits ausgebucht. Sie haben jedoch hier die Möglichkeit, sich für die Warteliste einzutragen. Die Veranstaltung findet digital in Zoom statt.

Um erfolgreich digital zu unterrichten, braucht es eine neue Unterrichtsplanung. Im Rahmen der Fortbildung werden die TeilnehmerInnen dazu angeleitet, den Online-Kurs "Praxissemester digital" selbst anzuwenden und eine eigenständige digitale Unterrichtssequenz zu entwickeln oder dabei unterstützt, den Online-Kurs für das Praxissemester bzw. den Vorbereitungsdienst zielführend in ein bestehenden Begleitkonzept zu integrieren. Die Fortbildung ist im Blended-Learning Format gestaltet und findet an drei digitalen Präsenzterminen statt. Sie richtet sich an Lehramtsstudierende im Master, LehramtsanwärterInnen, LehrerInnen sowie FachleiterInnen.

Präsenztermine:
Dienstag, 18.08.2020 I 17-18 Uhr
Dienstag, 01.09.2020 I 16:30 - 18 Uhr
Dienstag, 29.09.2020 I 16:30 - 18 Uhr

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Spätestens durch die Schulschließungen durch die Corona-Krise hat sich gezeigt, wie wichtig eine Öffnung von Schule und Lehre ist und wie dringend erforderlich, Kompetenzen zum selbstorganisierten Lernen sind.

Eine Methode, um SchülerInnen und Studierende auf dem Weg zum selbstorganisierten Lernen zu begleiten, ist die Nutzung von grafischen Lernlandkarten. Sie helfen, sich im individuellen Lernprozess besser orientieren zu können. In diesem Workshop stellen wir die Methode der grafischen Lernlandkarte vor, zeigen wie sich diese umsetzen lassen und beleuchten Einsatzformen und -zwecke. In einer Gruppenarbeitsphase wird es dann aber praktisch. Die TeilnehmerInnen des Workshops entwickeln Ideen für Anwendungsbeispiele in unterschiedlichen Schulformen. Diese werden dann im Plenum gezeigt und besprochen.

Referentin:

Mechthild Wiesmann ist Mitarbeiterin am Zentrum für LehrerInnenbildung der Universität zu Köln und arbeitet dort in der AG Digitale Lehre und im Universitätsverbund digiLL. Zuvor war Mechthild Wiesmann als Grundschullehrerin und in Multimediaagenturen, Bildungseinrichtungen und in der Personalentwicklung im E-Learning-Bereich tätig.

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Unsere Gesellschaft befindet sich durch die Corona-Pandemie in einem Ausnahmezustand. Wie es weitergeht, wissen wir im Moment noch nicht. In solchen Zeiten können bei Kindern und Jugendlichen verstärkt Ängste und Sorgen auftreten. Damit werden Sie auch in Ihrem schulischen Alltag konfrontiert. In diesem Webinar wird der Frage nachgegangen, wie sich diese Ängste äußern können. Konkrete Handlungstipps, wie Sie Ihre ängstlichen SchülerInnen gut begleiten können, werden vorgestellt.

Referentin:

Kerstin Weidner (Dipl.-Psych.) arbeitet als Schulpsychologin beim Schulpsychologischen Dienst der Stadt Köln. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehört die Begleitung von Schulen im Umgang mit schulischen Krisensituationen.

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Warum blockiert meine Frau den Spotify-Account, wenn sie sich im Badezimmer fertig macht? Warum sitzen tausende SchülerInnen und Schüler mit einem Ohrstöpsel in der Bahn? Und warum hat mein Kollege im Lehrerzimmer auf einmal eine fundierte Meinung zum Coronavirus, obwohl er keine Biologie unterrichtet? Die Antwort lautet: Podcast.

Mitte der 2000er-Jahre wurde die Lesekultur von einer Hörkultur abgelöst. Während zum Beispiel Abhandlungen zum Coronavirus höchstens von der Fachwelt gelesen werden, bestimmen vor allem Audioangebote die alltägliche Diskussion um das Coronavirus. So wurde 2020 das Corona-Update des NDR mit dem Virologen Christian Drosten mit dem Grimme Online Award ausgezeichnet. Der Begriff Podcast ist geläufig – mehr denn je. Doch was genau ist ein Podcast? Wie werden Podcasts empfangen bzw. produziert? Und kann ich die Darstellungsform auch im Schulalltag nutzen? Sowohl Lehrerinnen und Lehrer als auch Lehramtsstudierende und LehramtsanwärterInnen werden die Grundlagen zum Thema Podcast vermittelt. Dazu gehören eine allgemeine Definition, der Einblick in die Funktionsweise und weiterführende Tipps, wie ein Podcast im Kontext Schule umgesetzt werden kann.

Referent

Patrick Wilking arbeitet seit über 20 Jahren als Hörfunkredakteur, ist zertifizierter Medientrainer der Landesanstalt für Medien in NRW (LfM NRW) und medienpädagogischer Referent (u.a. für das Grimme-Institut). Als Social Media Manager (IHK) betreut er außerdem zahlreiche Kanäle von Radiosendern und anderen Institutionen.

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Im Workshop wird das Konzept einer Homeschooling-Homepage für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (Projekt schooling@home) vorgestellt. Die Homepage soll spätestens 2021 online gehen und helfen, das „Lernen auf Distanz“ für SchülerInnen dieses Förderschwerpunkts, über die aktuelle Situation der Covid-19 Pandemie hinaus, einfacher zu machen. Auf der Homepage werden Materialien, Links, Tipps usw. bereitgestellt die einerseits direkt zur Anwendung kommen können, die andererseits aber auch ideenanregend z.B. für LehrerInnen aus dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, für Lehrpersonen in inklusiven Settings, für Eltern usw. sein sollen. Die – zum großen Teil von Studierenden entwickelten didaktischen Materialien – können idealerweise auch für Hausaufgaben genutzt werden oder SchülerInnen unterstützen, die z.B. zur Risikogruppe gehören oder durch Krankheit häufiger die Schule nicht besuchen können.

Beispiel Förderschwerpunkt sozial-emotionale Entwicklung
Im Workshop wird das Konzept der Lernplattform der Siebengebirgsschule (Verbundschule LES) vorgestellt. Mit dieser Plattform versuchen wir, die Motivation und das selbstständige Lernen unserer SchülerInnen durch Gamifizierung zu steigern und zu halten. Auf diese Weise soll langfristig jederzeit eine Beschulung ermöglicht werden. Achim Bäumer, Schulleiter der Siebengebirgsschule, stellt das Konzept der Lernplattform anhand praktischer Beispiele und Erfahrungsberichte vor und erläutert Chancen und Herausforderungen für die Förderschwerpunkte.

ReferentInnen:

Frau Dr. Sophia Falkenstörfer (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg) und Frau Dr. Caren Keeley (Universität zu Köln), beide Lehrerinnen und als Dozentinnen tätig u.a. in der LehrerInnenbildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung ihrer Standorte, stellen die Homepage vor und geht dabei auf die Chancen und Herausforderungen für den Förderschwerpunkt ein.

Achim Bäumer ist Förderschulrektor der Siebengebirgsschule (Verbundschule LES) in Bonn. Er ist maßgeblich an der Entwicklung und Weiterentwicklung der Lernplattform beteiligt.