Lehramt
Transfer
Studierende, Absolvent*innen und Lehrer*innen wirken in Schule und Gesellschaft.
Wir sind überzeugt von der gesamtgesellschaftlichen Relevanz von Bildung und treiben daher den Transfer innovativer Ideen und Konzepte aus der Universität in Schulen voran. Zugleich fördern wir die Entwicklung künftiger Lehrer*innen zu Teacher Scientists.
Strategie und Umsetzung des Transfers
Transfer ist ein wesentlicher Bestandteil der Kölner Lehrer*innenbildung: Universitäten und Schulen können ihre Bildungs-, Forschungs- und gesellschaftlichen Aufgaben nur im engen Austausch miteinander wirksam erfüllen.
Das ZfL ist in diese Transferprozesse der Uni Köln eingebunden und leistet wesentliche Beiträge für deren Erfolg:
Studierende erproben innovative Formate und multiprofessionelle Kooperationen in Unterricht und Schule. Dafür bieten wir mit WEICHENSTELLUNG und PROMPT! zwei speziell für das Lehramtsstudium entwickelte Programme an, die die Bildungsteilhabe von Schüler*innen fördern.
Durch unsere Mitarbeit im Universitätsverbund digiLL und unsere eigene Lernplattform zfl-lernen.de stellen wir digitale Lehr- und Lernmaterialen als Open Education Ressourcen (OER) bereit. Diese online Verfügbarkeit beschleunigt Innovationszyklen und schließt die Theorie-Praxis-Lücke zwischen Forschung und Schule besser.
Über zugeschnittene Projekte schaffen wir einen Raum für Schulen und Lehrkräfte, Schüler*innen an die Universität heranzuführen und früh mit Forschung in Kontakt zu bringen.
Eingebunden in internationale Netzwerke und orientiert an aktuellen Schulthemen ermöglichen wir Lehrer*innen Fortbildungen, mit denen sie sich kontinuierlich weiterentwickeln können.
Forschendes Lernen
Die Lehrer*innenbildung der Universität ist forschungsstark. Im Studium wird der wissenschaftliche Habitus (Leitbild Studium und Lehre der Universität) angehender Lehrer*innen systematisch gefördert – also eine Haltung, die durch Neugier, kritisches Denken und das kontinuierliche Streben nach Erkenntnis und Verstehen geprägt ist.
Als ZfL liegt uns die Entwicklung angehender Lehrer*innen zu Teacher Scientists am Herzen. Studierende sind die nächste Generation in der Wissenschaft und sollen bereits während des Studiums an Forschung partizipieren. Sie lernen forschende Fragestellungen zu entwickeln und auszuprobieren.
Das Studienprojekt im Praxissemester beispielsweise verankert diese Strategie curricular im Studium. Hier lernen Lehramtsstudierende, ihre Beobachtungen und Erfahrungen aus dieser Praxisphase wissenschaftlich zu reflektieren.
Ausgewählte Ergebnisse dieser Studienprojekte und Erkenntnisse zu aktuellen Studien aus dem ZfL publizieren wir gemeinsam mit den Studierenden online.
Die Entwicklung einer forschenden Grundhaltung öffnet auch Türen für eine mögliche akademische Karriere. Promovierende mit Lehramtsbezug profitieren von der optimalen Förderung durch die Graduiertenschule für Lehrer*innenbildung (GLB). Mit ihrer Anbindung an das ZfL bildet sie eine Schnittstelle zwischen Schule und Universität.