Du willst deine Daten effizient aufarbeiten, analysieren und visualisieren? Dann ist diese Einführung in R und RStudio genau das Richtige für dich! In diesem praxisnahen Workshop lernst du die Grundlagen von R, den Umgang mit Daten (Import, Export, Manipulation & Wrangling) sowie die Erstellung aussagekräftiger Datenanalysen und Visualisierungen. Zudem zeige ich dir, wie du mit Quarto reproduzierbare Analysen und Open Science Reports erstellst.

Folgende Inhalte werden dabei behandelt:

• Grundlagen von R und RStudio
• Datenmanagement: Import, Export, Manipulation & Wrangling
• Deskriptive Analysen & Datenvisualisierung
• Reproducible Research & Open Science mit R und Quarto

Für den Workshop ist kein Vorwissen nötig. Steig ein in die Welt von R und optimiere deine wissenschaftliche Arbeit!

Wichtig: Bitte die aktuellste Version von R und Rstudio installieren (quarto wird automatisch installiert):

https://posit.co/download/rstudio-desktop/

Die Anmeldung findest Du hier.

Leitung: Dr.' Maike Lambrecht

Die größte Herausforderung bei der Arbeit mit Verfahren der Qualitativen Inhaltsanalyse ist die sinnvolle Strukturierung des Datenmaterials, sodass sich empirisch und theoretisch gehaltvolle Aussagen treffen lassen. Der Workshop wendet sich an alle, die bereits erste Einblicke in Ansätze der Qualitativen Inhaltsanalyse gewonnen haben und nun in die konkrete Auswertung einsteigen wollen. Wir beschäftigen uns mit verschiedenen Varianten einer strukturierenden Inhaltsanalyse, mit unterschiedlichen Arten von Kategoriensystemen sowie mit Möglichkeiten einer qualitativen Typenbildung. Die Ausdifferenzierung von (Sub-)Kategorien wird anhand von Beispielen praktisch erprobt.
 

Weitere Infos und die Anmeldung findet ihr hier.

Bei vielen qualitativen Verfahren – insbesondere dann, wenn sie interpretativ/rekonstruktiv/sequentiell ausgerichtet sind – gehört die gemeinsame Interpretation von empirischem Material zum Standard der Methode. Die Offene Materialwerkstatt der GSLB bietet Promovierenden daher die Möglichkeit, eigenes Material zur Diskussion zu stellen, gemeinsam zu interpretieren und Ansatzpunkte für die weitere Analyse zu entwickeln. Darüber hinaus ist sie auch dazu geeignet, interpretative/rekonstruktive/sequentielle Verfahren kennenzulernen und erste Erfahrungen mit dem methodischen Vorgehen zu sammeln. 

Hinweise zum Format

Die Materialwerkstatt ist methodisch offen, richtet sich jedoch in erster Linie an Promovierende, die interpretativ/ rekonstruktiv/ sequentiell arbeiten (wollen) (z.B. Dokumentarische Methode, Objektive Hermeneutik, Narrationsanalyse, Gesprächs-, Interaktions-, Adressierungsanalyse). 

• Bei einer aktiven Teilnahme (mit Material) bereitet ihr eine Vorlage vor, die das Promotionsprojekt kurz umreißt, das methodische Vorgehen skizziert sowie das zu interpretierende Material darstellt. Bei Interesse an einer aktiven Teilnahme meldet euch bei Maike Lambrecht für die Koordinierung weiterer Termine für die offene Materialwerkstatt.
• Die passive Teilnahme (ohne Material) beinhaltet das vorbereitende Einlesen in die Vorlage. 

1. Termin (03.06.2025)

Beim ersten Termin der Materialwerkstatt am 03.06.2025 wird Alina Bonitz das Material ihres Promotionsthemas "Haltung performen / Queere Kunstpädagogik als Haltung" mit dem Vorgehen der dokumentarischen Subjektivierungsanalyse als aktive Teilnehmende vorstellen.

Interessierte für eine passive Teilnahme können sich hier für die erste 1. Sitzung am Dienstag, 03.06.2025 von 14:00 bis 17:00 Uhr im Zfl, PurpleRoom (2.15) anmelden. 

Was genau wollen wir da machen?

Zum Wochenbeginn tauschen sich die Mitglieder über ihre individuellen Ziele aus und schaffen damit eine Verbindlichkeit für sich selbst und andere. Die jeweiligen Ziele werden online an einem Kanban-Board festgehalten. Freitagmittag kommen alle erneut zu einem Wochenabschluss zusammen.

Das Format:

Wir treffen uns regelmäßig immer montags um 8:30 für jeweils 30 Minuten. Die Teilnehmer*innen trinken einen Kaffee oder Tee, beginnen die Woche und reden darüber miteinander, was so ansteht.

Immer am nachfolgenden Freitag treffen uns dann ab 14:00 Uhr wieder, um zu sehen, was geschafft wurde und um das Wochenende einzuläuten.

Die Teilnahme an den wöchentlichen Treffen ist freiwillig. Das Format ist flexibel, es kann und soll von allen Teilnehmer*innen gerne weiter ausgestaltet werden.

Weitere Informationen

In diesem Workshop dreht sich alles um die Best Practices der Poster-Erstellung. Gemeinsam beleuchten wir verschiedene Aspekte wie Zielgruppenansprache, Formatwahl (mit und ohne begleitenden Vortrag) und ansprechendes Design. Unser Ziel ist es, einen offenen Austausch über bisherige Erfahrungen zu ermöglichen und hilfreiche Elemente aus Beispielpostern zu diskutieren, die jeder Teilnehmerin für die eigene Arbeit übernehmen kann.

Ein besonderer Fokus des Workshops liegt auf dem Einsatz von Postern in Verbindung mit Vorträgen. Wir werden uns gemeinsam praktische Beispiele anschauen und uns Fragen widem wie: „Welche Funktionen sollte ein Poster im Kontext eines Vortrags erfüllen? Welche Informationen gehören auf das Poster und was ist eher Teil des mündlichen Vortrags?“

Zusätzlich soll es auch darum gehen zu besprechen, welche Bedürfnisse ihr im Hinblick auf die Posterpräsentationen beim kommenden Retreat habt – wir möchten das Posterformat flexibel auf eure Bedürfnisse abstimmen.

Online-Workshop
Dozent: Dr. Thorsten Dresing
Termine: 25.02.2025 - 28.02.2025 jeweils von 9.00-11.30 Uhr
 

Beschreibung:
Dieser Online-Workshop bietet eine umfassende Einführung in die Nutzung des qualitativen Datenanalyseprogramms MAXQDA. Der Kurs beginnt auf Anfängerniveau und führt systematisch in die qualitative Auswertungsmethodik und die Funktionen der Software ein. Dabei wird gezeigt, wie MAXQDA sinnvoll und pragmatisch im Forschungsprozess eingesetzt werden kann, unabhängig von der methodischen Ausrichtung.

Der Schwerpunkt liegt auf zentralen Funktionen wie dem Codieren, Arbeiten mit Memos und der Umsetzung qualitativer Forschungsprojekte. Zusätzlich werden fortgeschrittene Features wie Variablen, Sets, variablebasierte Selektionen von Material und Kreuztabellen thematisiert. Die Nutzung des Text-Retrievals und der Visualisierungsfunktionen wird praxisnah erläutert. Ein kurzer Exkurs in die AI-Funktionalitäten von MAXQDA rundet den Kurs ab.

Als methodisches Beispiel begleitet die qualitative Inhaltsanalyse (Kuckartz 2020) den Workshop und zeigt, wie die erlernten Programmfunktionen in einem zusammenhängenden Forschungsprozess angewendet werden können.

Themenübersicht:

• Aufbau und grundlegende Funktionen von MAXQDA
• Induktive und deduktive Entwicklung von Kategoriensystemen
• Sinnvolle Nutzung von Memos für Interpretationen, Case Summaries und Theorieideen
• Gestaltung von Analysedurchgängen mit Text-Retrieval und Suchwerkzeugen
• Einsatz von Variablen zur selektiven Analyse bestimmter Personengruppen
• Filterung und Analyse von Zusammenhängen im codierten Material
• Visualisierung von Daten für Auswertung und Ergebnisbericht

Der Workshop kombiniert Vorträge, Demonstrationen, Plenumsdiskussionen, eigenständige Aufgabenbearbeitung und anschließende Besprechungen, um die erlernten Inhalte praxisnah zu vertiefen.

Zielgruppe:
Der Workshop richtet sich an Mitglieder der GSLB sowie (bei Verfügbarkeit) Mitglieder der Graduiertenschule der Humanwissenschaftlichen Fakultät sowie Masterstudierende im Lehramt. Vorkenntnisse in MAXQDA sind nicht erforderlich.

Organisatorische Hinweise:

• Bitte nutzen Sie für den Kurs ein Notebook mit einer aktuellen Version von MAXQDA.
• Falls MAXQDA nicht vorhanden ist, kann die 14-tägige Demoversion verwendet werden.
• Bei Fragen zur Softwareinstallation kontaktieren Sie uns gerne vor Kursbeginn.

Der Online-Zugang erfolgt über GoToMeeting, die Zugangsinformationen werden rechtzeitig per E-Mail bereitgestellt.
Bitte laden Sie sich spätestens ZWEI Tage vorher die notwendigen Übungsdateien von dieser URL herunter: audiotranskription.de/max.

Die Anmeldung erfolgt über Eveeno. Hier geht es zur Anmeldung

Online-Workshop

KI transformiert qualiatative Forschung?! Von der automatischen Transkription über Prompt-Engineering zur Anleitung hybrider Interpretationsgruppen

Dozent: Dr. Thorsten Dresing
Termine: Donnerstag 06.03.2025 von 9.00-11.30 Uhr

Beschreibung:

Künstliche Intelligenz verändert die Art und Weise, wie wir qualitative Forschung betreiben. Der Vortrag gibt einen Überblick über diese Entwicklung - von der automatisierten Transkription bis zum prompt-basierten Einsatz von Large Language Models (LLMs). Mit der "hybriden Interpretationsgruppe“ wird darüber hinaus ein innovativer Ansatz vorgestellt, der verschiedene LLMs in einen moderierten Dialog mit dem Mensch einbindet. Wir analysieren eine Textstelle zunächst manuell und danach mit der KI-Interpretationsgruppe und können auf dieser Basis leicht in eine Diskussion über spezifische Vor- und Nachteile und Implikationen für die Zukunft einsteigen.

Die Teilnehmer*innenzahl ist auf 25 Personen begrenzt. Sollte der Kurs ausgebucht sein, wird eine Warteliste geführt.
Der Onlinezugang erfolgt über GoToMeeting, die Zugangsdaten werden per E-Mail versendet.

Die Anmeldung erfolgt über Eveeno. Hier geht es zur Anmeldung

Was steckt dahinter?

Wer kennt es nicht, dass im Alltag die Zeit zum Schreiben zu kurz kommt, kein fester Termin dafür zur Verfügung steht oder man lieber im Beisammensein mit anderen tätig ist? Der Schreib-Raum bietet einen Ort zum gemeinsamen fokussierten Arbeiten an den eigenen Projekten.

Wie ist der Ablauf?

Wir starten jeweils mit einer kurzen Anregung zur Unterstützung des zielgerichteten, eigenständigen Arbeitens. Regelmäßige Pausen bieten Anlass, zur Ruhe zu kommen oder sich über Tipps zum Prozess auszutauschen.

Die Gesamtdauer ist auf zwei Stunden angesetzt und beinhaltet üblicherweise drei Schreibphasen. Wir empfehlen, die ganze Zeit dabei zu sein. Ein Einstieg ist aber auch ca. 40min nach Startzeitpunkt möglich und man kann im Notfall die letzte Schreibphase am Ende auslassen. Die Termine sind unabhängig voneinander buchbar.

Wer kann teilehmen?

Herzlich willkommen sind alle Mitglieder und assoziierten Mitglieder der GSLB sowie Mitglieder der HF-Graduiertenschule, die sich fixe Zeiten zum Schreiben setzen möchten.

Termine
Der Schreib-Raum findet in der Regel donnerstags vor Ort im ZfL statt und dienstags rein online via Zoom. Die genauen Termine werden bei der Anmeldung angezeigt.

Anmeldungen für die vor Ort Teilnahme (donnerstags) sind bis 1 Tag vor Beginn über folgenden Link möglich.

Anmeldungen für den Online-Schreibraum (dienstags) sind bis 1 Stunde vor Beginn über folgenden Link möglich.

Bei Fragen wendet Euch gerne an das Team der Graduiertenschule.

Was genau wollen wir da machen?

Zum Wochenbeginn tauschen sich die Promovenden über ihre individuellen Ziele aus und schaffen damit eine Verbindlichkeit für sich selbst und andere. Die jeweiligen Ziele werden online an einem Kanban-Board auf der datenschutzkonformen Plattform https://cryptpad.fr/ festgehalten. So kann sie auch von anderen Teilnehmer*innen nachvollzogen werden. Freitagmittag kommen die Promovenden erneut zu einem Wochenabschluss zusammen.

Das Format:

Wir treffen uns ab dem 2. Mai 2022 regelmäßig immer montags um 8:30 für jeweils 30 Minuten. Die Teilnehmer*innen trinken einen Kaffee oder Tee, beginnen die Woche und reden darüber miteinander, was so ansteht.

Immer am nachfolgenden Freitag treffen uns dann ab 14:00 Uhr wieder, um zu sehen, was geschafft wurde und um das Wochenende einzuläuten.

Die Teilnahme an den wöchentlichen Treffen ist freiwillig. Das Format ist flexibel, es kann und soll von allen Teilnehmer*innen gerne weiter ausgestaltet werden.

Weitere Informationen

Dozent: Dr. Eva Susann Becker (GSLB)
 

Die Workshopreihe "Ressourcen in der Promotion stärken" findet donnerstags von 10:00-11:30 Uhr an folgenden Terminen statt:

30.11.

Emotionen

• Warum Emotionen uns wichtige Informationen liefern und wie wir sie regulieren, ohne sie zu abzustellen/zu verteufeln:
• Was gehört alles dazu, um emotional kompetent zu sein?
• Wie kann man sich auf wichtige (schwierige) Gespräche mit wiederkehrenden Interaktionspartner*innen vorbereiten?
• Wie kann man nach einem „emotionalen Tag“ abschalten?

07.12.
Selbstregulation und Prokrastination

• Habe ich eine Prokrastinationstendenz?
• In welcher Phase (Planung, Durchführung, Reflexion) sehe ich die größten Herausforderungen?
• Wir schauen uns dabei verschiedene Tools zur Arbeitsorganisation an

21.12.

Jahresabschluss

• Was war 2023 der Wind in euren Segeln?
• Was hat euch in diesem Jahr zurückgehalten (Anker)?
• Worauf fiebert ihr hin?
• Welche Hindernisse antizipiert ihr?

11.01.

Vorsätze und Ziele

• Gut ins neue Jahr starten: Die lieben Vorsätze. Wie sollten diese aussehen, damit sie wahrscheinlicher auch umgesetzt werden?
• Welche Rollen spielen Ziele überhaupt? Wie viel Druck möchte man sich machen?
• Wie unterscheidet man, welche Ziele man zu den eigenen machen möchte (und zu welchen man auch mal Nein sagt)?
• Welche Tools können einem helfen, die eigenen Ziele zu verfolgen?

Anmeldung hier: https://terminplaner6.dfn.de/p/0eea3ef1743b2f103cd8ffa5c85b578c-467224

Präsenz-Workshop mit Möglichkeit zur Online-Teilnahme
Dr. Matthias Krepf
2 Termine:
Sitzung 1: 13.11.2023, 10:00-14:00
Sitzung 2: 27.11.2023, 10:00-14:00

Workshopinhalte

Der Workshop „Statistik für Fortgeschrittene“ führt in die bivariate Statistik ein und wird erste Grundlagen der Inferenzstatistik vermitteln. Neben Zusammenhangsanalysen (Korrelationen) wird in die Logik der Hypothesentestung und Signifikanzprüfung eingeführt sowie Verfahren zur Prüfung von Mittelwertsunterschieden (t-Test; Varianzanalyse) vorgestellt. Der Workshop ist forschungs- und anwendungsorientiert konzipiert, sodass zunächst die wesentlichen Grundbegriffe und Konzepte vorgestellt und besprochen werden. Anschließend werden Übungsaufgaben gestellt, um die gelernten Inhalte anzuwenden und zu vertiefen. Zur Bearbeitung der Aufgaben wird auch mit dem Statistikprogramm IBM SPSS Statistics gearbeitet. Der Workshop richtet sich an alle Mitglieder, die bereits erste Erfahrung mit Statistik gesammelt haben und ihre Kenntnisse auffrischen und vertiefen möchten.

Ziele:

Die Teilnehmenden können am Ende des Workshops die Ergebnisse von Signifikanztests, t-Tests und Varianzanalysen darstellen, erläutern und interpretieren.

Inhalte:

• Korrelation (Pearsons r)
• Einführung in die Inferenzstatistik (Normalverteilung, Hypothesentestung, Signifikanzprüfung)
• Parametrische Verfahren zur Unterschiedsprüfung zwischen zwei Mittelwerten (t-Test)
• Verfahren zur Prüfung von Mittelwertsunterschieden bei mehr als zwei Gruppen (Varianzanalysen)

Hilfsmittel: Taschenrechner; ein Rechner mit einer gültigen SPSS-Lizenz; Für eingeschriebene Promotionsstudierende ist die SPSS-Lizenz über das RRZK kostenlos erhältlich: https://rrzk.uni-koeln.de/software-multimedia/software/rahmenvertraege-und-campuslizenzen/spss-statistics

Grundlagenliteratur:

Bühner, M., & Ziegler, M. (2017). Statistik für Psychologen und Sozialwissenschaftler (2. Aufl.). München: Pearson.

Sedlmeier, P., & Renkewitz, F. (2013). Forschungsmethoden und Statistik. Ein Lehrbuch für Psychologen und Sozialwissenschaftler (2. Aufl.). München: Pearson.

Tachtsoglou, S., & König, J. (2016). Statistik für Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler. Konzepte, Beispiele und Anwendungen in SPSS und R. Wiesbaden: Springer VS.

Anmeldung:

Die Anmeldung erfolgt per Mail unter Angabe des Workshop-Namens an matthias.krepfuni-koeln.de. Anmeldeschluss ist 1 Woche vor Workshopbeginn.

Zugang zum Workshop

Die Veranstaltung findet im ZfL im Purple Room (2. Etage) statt. Eine Zuschaltung via Zoom ist möglich.

Dozent: Dr. Thorsten Dresing (audiotranskription.de)

Termin: 15.01.2024-18.01.2024, jeweils 9:00-11:30 Uhr Online

MAXQDA ist ein Softwaretool zur Unterstützung qualitativer Forschungsansätze. In diesem Webinar, das über 4 halbe Tage je 9 - 11.30 Uhr läuft, starten wir auf Anfängerniveau und arbeiten uns gemeinsam in qualitative Auswertungsmethodik und in die Funktionen von MAXQDA vor. Dabei sehen Sie, wie sich die Funktionen im Forschungsprozess für unterschiedlich methodische Vorgehensweisen sinnvoll und pragmatisch einsetzen lassen. Der Fokus des Kurses liegt, neben dem Codieren und Arbeiten mit Memos, auch auf der Umsetzung qualitativer Forschungsprojekte. Ich werde im Kurs viele Praxisbeispiele einbauen und auf passende Literatur referenzieren, zudem gibt es genügend Raum für ihre spezifischen Projektfragen. Ab der zweiten Hälfte des Kurses geht es auch um Aufbaufunktionen der Software. Dazu zählen Variablen, Sets, variablenbasierte Selektion von Material und Kreuztabellen. Es wird zudem erläutert, wie das komplexe Textretrieval umgesetzt werden kann. Schließlich machen wir uns mit den Visualisierungsfunktionen des Programms vertraut. Sie werden nach diesem Kurs einen guten Überblick über die Funktionsfelder von MAXQDA besitzen und auch Aufbaufunktionen des Programms einsetzen können. Gerahmt wird der gesamte Kurs durch einen Einführung und Anbindung an den methodischen Ansatz der Qualitativen Inhaltsanalyse (Kuckartz 2020).

Der Kurs ist eine Mischung aus Vortrag, Demonstration, Plenumsdiskussion, eigenständiger Aufgabenbearbeitung und nachgelagerter Besprechung. Der Onlinezugang wird über gotomeeting realisiert. Zugangsinformationen und Übungsmaterial zum Download werden vor dem Kurs per Mail zugesendet.

Für die Teilnahme benötigen sie eine funktionsfähige (Demo)version von MAXQDA 2020 oder 2022. Bitte beachten Sie, dass die Demoversion nur einmal für 14 Tage läuft, eine Verlängerung ist nicht möglich!

Anmeldung: Die Teilnehmer*innenzahl ist auf 16 Personen beschränkt. Die Anmeldung erfolgt per Mail unter Angabe des Workshop-Namens bis eine Woche vor der Veranstaltung an zfl-graduiertenschuleuni-koeln.de. 

Dozent: Dr. Matthias Krepf (GSLB)

Hybrid-Workshop

Abstract:

Test und Fragebögen (vollstandardisierte Befragung) sind zwei der am häufigsten eingesetzte Erhebungsverfahren in den Bildungs- und Erziehungswissenschaften mit quantitativem Forschungsschwerpunkt. Der Workshop bietet eine erste Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion und vermittelt die dabei notwendigen theoretischen und praktischen Kenntnisse in verständlicher Weise, um selbständig einen Test oder Fragebogen entwickeln zu können. Im Fokus stehen dabei allgemeine Prinzipien der Fragebogengestaltung, der Frageformulierung unter Berücksichtigung verschiedener Antwortformate sowie Aspekte der Fragebogengestaltung (Layout) und Anordnung der Themenblöcke. Zusätzlich werden erste Auswertungsschritte zur deskriptiven Datenauswertung besprochen.

Ziele:

• Die Teilnehmenden verfügen am Ende des Workshops über fundiertes theoretisches Wissen über die wichtigsten Prinzipien zum Aufbau von Test- und Fragebögen in der Schul-, Unterrichts- und Professionsforschung.
• Die Teilnehmenden sind in der Lage, diese Prinzipien auf ihre eigenen Forschungsvorhaben und Entwürfe zu übertragen.
• Die Teilnehmenden sind motiviert, Tests- und Fragebögen einzusetzen, die den wissenschaftlichen Gütekriterien entsprechen und anschlußfähig im Forschungsdiskurs sind.

Umfang: 2 Tage (jeweils 4 Stunden)

Termine: 22.01.24 & 20.02.24

Uhrzeit: jeweils 10:00 – 14:00Uhr

Modus: Hybrid

Adressat:innen: (Early) Beginner ODER: Doktorand:innen, die mit Tests oder Fragebögen arbeiten möchten

Voraussetzungen: keine

Teilnehmer*innenzahl: 14-18 Personen

Inhalte:

• Vor- und Nachteile des Fragebogens
• Aufbau und Layout eines Fragebogens
• Formulierung von Fragen („Gebote der Fragebogenformulierung“)
• Antwortskalen (Skalenniveaus; Antwortformate und Beispiele)
• Einführung in die Dateneingabe (Fragebogenkodierung; Erstellen einer Datenmaske; Eingeben der Daten; Rekodieren von Items)
• Deskriptive Datenanalyse

Hilfsmittel: Taschenrechner; ein Rechner mit einer gültigen SPSS-Lizenz

Grundlagenliteratur:

Bühner, M. (2021). Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion (4. Aufl.). München: Pearson.

Moosbrugger, H., & Kelava, A. (Hrsg.) (2020). Testtheorie und Fragebogenkonstruktion (3. Aufl.). Heidelberg: Springer.

Anmeldung:

Die Anmeldung erfolgt per Mail unter Angabe des Workshop-Namens an matthias.krepfuni-koeln.de. Anmeldeschluss ist 1 Woche vor Workshopbeginn.

Zugang zum Workshop:

Die Veranstaltung findet im ZfL im Purple Room (2. Etage) statt. Eine Zuschaltung via Zoom ist möglich. 

verschoben, neues Datum wird noch kommuniziert, weitere Infos folgen

Leitung: Prof.' Dr.' Michaela Gläser-Zikuda

In dieser Veranstaltung findet eine Einführung/Auffrischung in die Grundlagen der Qualitativen Inhaltsanalyse statt. Zusätzlich wird ausgewähltes Datenmaterial aus Forschungs-projekten genutzt, um die verschiedenen Analysestrategien und Kodierverfahren kennenzulernen. Fortgeschrittene Teilnehmende haben die Möglichkeit vertiefende Fragen einzubringen und mit eigenem Datenmaterial die Anwendung zu üben.

Weitere Infos zum genauen Programm folgen. Bei Interesse meldet Euch gerne bei Til Kuder.

PEER Research Camp für empirische Bildungsforschung | PEER CGN-2024

Vom 2. bis 6. April 2024 fand zum sechsten Mal das PEER Research Camp for Education Research an der Universität zu Köln statt. Es bot den Teilnehmenden die Gelegenheit, ihre forschungspraktischen Kompetenzen zu erweitern und ihre Forschungsprojekte in einer unterstützenden Atmosphäre weiterzuentwickeln. Am dem Camp nahmen fakultätsübergreifend Masterand:innen, Promovierenden und bereits promovierte Forscher:innen teil. 

Austausch in einem interdisziplinären Umfeld

Eine Woche lang standen die Forschungsprojekte der Teilnehmer:innen im Fokus und wurden fortwährend intensiv besprochen und diskutiert. Als besonders inspirierend beschrieben die Teilnehmenden dabei die kollaborative Atmosphäre sowie die neuen Perspektiven:

“I was a bit unsure of how I could develop a new project out of my master thesis. So I was looking for a lot of inspiration and help from others. And I would say I definitely got this here at PEER Research.”

Judith

Lernen und wachsen in einem wertschätzenden Umfeld

Als Referent:innen konnten erneut Prof.‘in Dr. Eleanor C. Sayre (Kansas State University & NSF Program Coordinator) und Prof. Dr. Scott Franklin (Rochester Institute of Technology, New York) gewonnen werden. Das Camp wurde von Rainer Caruso (Universität zu Köln) und Jakob Sponholz (Universität zu Köln) eingeworben und organisiert. 

“The PEER-promise is: Wherever you're at, we'll take you to what's next. And if you're not sure about what's next, we'll help you figure out what is next.” 

Prof.‘ Dr. Eleanor Sayre

Während des PEER Research Camps war ein Teil der Zeit für forschungspraktische Inputs reserviert, die sich unter anderem an konkreten Bedarfen der Teilnehmer:innen orientierten.

“There are a lot of activities, where people are thinking and talking about their project, thinking about what data they want to take, and thinking about what methods they want to use. But it's all really centered on where they are at the moment and how do they get to the next stage.”

Prof. Dr. Scott Franklin

Die Workshops und Inputs der Referent:innen thematisierten dabei ein breites Themenspektrum, z.B. die Entwicklung von Fragebögen, Interviewleitfäden, dem Umgang mit Mixed-Methods-Daten, forschungsethische Fragen aber auch Veröffentlichungsstrategien wissenschaftlicher Publikationen. 

Themen und Forschungsfragen aus vergangenen Camps

• Wie entwickeln sich soziale Netzwerke von Studierenden im Laufe der Zeit? Wie wirkt sich die Gruppenzusammensetzung (Geschlecht, ethnische Zugehörigkeit etc.) darauf aus, wer mit wem spricht?
• Wie handeln Gruppen von Studierenden Autorität in Gesprächen aus?
• Wie arbeiten Studierende innerhalb und zwischen Laborgruppen zusammen, und wie verändert sich die Art dieser Zusammenarbeit im Laufe der Zeit?
• Wie wirkt sich die Teilnahme an einem Laborunterricht auf die Ansichten der Schüler*innen über Naturwissenschaften und die Rolle des Experimentierens aus?
• Wie wirken sich Geschlecht und ethnische Zugehörigkeit auf die Gleichberechtigung in Laborgruppen aus?  Woran können wir das erkennen?
• Wie wirken sich die von den Studierenden belegten Kurse darauf aus, ob sie einen Abschluss machen?
• Woran (wenn überhaupt) können wir erkennen, ob Studierende Multiple-Choice-Tests ernst nehmen?
• Wie wirken sich Geschlecht und ethnische Zugehörigkeit auf die Gesprächsverteilung in Laborgruppen aus?
• Wie kann man Gleichberechtigung und Integration in anderen vielfältigen Lerngruppen und Bildungsumgebungen messen?
• Was bedeutet es für Studierende, ein*e Expert*in zu sein?
• Wie fördert eine bestimmte Lernintervention die metakognitiven Ideen und die Gewinnung von Schüler*innen?
• Wie verändern sich die Formulierungen und der metakognitive Inhalt der von den Studierenden verfassten Reflexionstagebücher als Reaktion auf die Kommentare der Lehrkraft oder auf die zunehmende Erfahrung im Programm?

Acknowledgements

Das internationale Forschungscamp wurde durch die Graduiertenschule der Humanwissenschaftlichen Fakultät unter Leitung von Dr.’ Caroline Gaus, der Graduiertenschule für Lehrer*innenbildung unter Leitung von Dr.’ Eva Becker und dem Zentrum für internationale Beziehungen an der Humanwissenschaftlichen Fakultät an der Universität zu Köln unter Leitung von Prof. Dr. Stefan Neubert unterstützt.

Organisatoren PEER-CGN

Rainer Caruso & Jakob Sponholz 

Reader zum Camp CGN-2024: https://peerinstitute.org/events/2024-koln/

Eindruck zum PEER Research Camp: Video auf Youtube

Zukünftige PEER Research Camps: https://peerinstitute.org/events/#upcoming-field-schools